医生为小学生错题“联名上书”，媒体：是“不套标准答案”的教育期待（组图）

近日，一位山东妈妈在网上分享了自家孩子的数学试卷，其中一道题目，给出了一位病人的体温统计图标，提问考生：“从以上统计图中，你还能得到什么信息？”考生回答道：“这个病人快好了。”却被老师扣掉了4分。

没想到，评论区有很多穿大白褂，亮出工作牌的医生为这道错题“联名上书”，表示他们对这位“病人”进行了会诊后得出结论：“孩子没说错，请把这4分还给他。”（据河南广播电视台民生频道）

孩子妈妈晒出来的试卷 （社交平台截图）

根据体温、血压、心电图等数据结果来判断患者的身体状况，是医生最基本的专业技能之一。根据题目给出的体温表，该“病人”的体温从39.5℃降到了36.7℃，而人体正常体温范围通常是在36.3℃～37.2℃之间，虽然题目没给出病人的年龄、性别、其他检查数据等更多情况，但光从体温这一项来看，至少是不发烧了。有自称儿科医生的网友给出结论：“虽然有用了激素等抗炎药控制了体温的可能，但也表明病情大概率稳住了，在好转。”所以，孩子答“这个病人快好了”，符合事实与逻辑，展现出了知识结合实践的能力，甚至显得相当严谨，这4分确实扣得冤。

部分网友评论截图

看到众多医生为了自家孩子的4分如此认真，给出专业分析，展开热烈讨论，孩子妈妈觉得又好笑又欣慰，在评论区表示，这道题的正确答案是，病人从哪天到哪天体温比较稳定。这个实在太难猜到的标准答案，再度掀起热议。

有网友表示，这是数学试卷，当然是要考核数学方面的知识和能力，这位考生给出的答案是医学上的判断，没有体现出数学的特性，所以不得分是正常的。但更多网友支持把分数还给孩子，因为现在不少考试题目都讲究学科融合，并不是数学试卷就只考数学知识，而是通过设置生活化的现实场景，考验学生观察、推算、分析、判断等综合能力，既然如此，就不该用学科的框架去束缚学生的发散性思考。

客观而言，这道题是开放性的试题，提问的指向并不明确，答案也绝不唯一，在这种情况下，死抠“标准答案”显然是不合理的。这位考生不但看到了体温数字的变化，更关心到了数据背后具体的人，既有观察力和判断力，也有可贵的同理心，是一个很有情意和温度的答案，或许不标准，却很值得珍惜，实在不应该丢分。

孩子妈妈在评论区公布了“正确答案” （社交平台截图）

一次普通的学科考试，一道4分的小题目，却引发众多网友关注，凸显出公众对于教育理念和质量的关心，对刻板僵化的应试教育思维的不满，更承载着大家对于教育的更高期待：希望教育能更加人性化，鼓励孩子独立思考，充分想象，培养具有开放性、创造性思维和社会责任感的“大写的人”。

众说纷纭的言外之意，是越来越多的人反感和抗拒“填鸭式”的应试教育思维，同时也有越来越多的人相信，学习的本质并不仅仅是将知识背下来，将解题方法记下来，而是训练分析和解决问题的思维方式，积累举一反三、融会贯通的知识底蕴，激发每一个人的兴趣点和创造力。教育部也多次强调，要强化作业和考试的实践性与开放性，培养学生的跳跃性思维，打开孩子们的创造力之门，在幼儿和小学的基础教育阶段，关注孩子的天性，鼓励他们多思多想，尤为重要。

这就需要每一个教育工作者，甚至每一个有机会与孩子交流共处的人，尊重每一个孩子的独特思考，鼓励他们去探索未知，另辟蹊径，从不同的角度去思考问题，勇敢地表达自己的观点和看法，给出更多不一样的答案。因为，人生本就没有标准答案，不断眺望和探索，宽阔的道路才会在面前展开。