教师资源大PK：私校VS公校，乡村VS城市！澳洲专家这样说…

地区学校的师资水平也超过了大城市的校园，每名老师对应的学生人数也很少。

乡村地区虽然师生比例低，但存在一系列问题，并不比城市学校更具优势。

乡村学校VS城市校园

澳大利亚课程与评估局的数据显示，维州偏远地区学校的可用教师数量超过了城市校园。

乡村偏远地区的孩子每名教师所对应的学生人数为12.9名，而墨尔本学校这一数字则为13名。

新州偏远地区学校，每名教师所对应的学生人数为13.3名；城市学校的每名教师则对应着14名学生。

但乡村偏远地区师生比例低，却不一定更有优势，因为他们的学校规模往往更小，难以提供城市所提供的课程。

根据数据显示，新州师生比例最低的20所学校全都是乡村偏远地区学校。相比之下，过去5年中发展最快的20所学校中，其中18所都位于大都市区。

中学校长委员会主席 Craig Petersen 说，小型学校通常会得到额外的拨款，这样他们就可以在学生人数较小的情况下拥有更多老师。

Craig Petersen 在接受采访时表示：“如果班级规模太小，可能会有不利之处。首先，因为没有足够的教师，无法像规模较大的学校那样开设所有课程。”

“学校入学人数减少，也会限制了课程设置。这样就会形成一个恶性循环，因此很多乡村学校发现，满足孩子们的需求变得越来越具挑战性。”

“如果利用高薪带走了部分老师，商人们再都搬出去，顺便把孩子也从学校带走，这就形成了一个永无止境的循环。”

比如位于新州中部 Parkes 地区的Trundle Central School ，该校去年有113名学生。明年却只有5个孩子开始上幼儿园。

校长 John Southon 表示“人口已经不多了，所以上我们幼儿园的学生也越来越少了。”

他表示，学校正在使用技术，试图为孩子们提供与新州其他地区同龄人的相同体验。

“我们刚刚和孩子们进行虚拟的旅行，这样孩子们就能了解城市里的情况。”

私立学校VS公立学校

在新州3140所中小学中，学生与教师比例最高的是天主教学校，平均每名教师对应的是15.4名学生。而新州公立学校中，每名教师平均对应的是14.1名学生。

位于 East Maitland 地区的 St Joseph’s Primary School 最为拥挤，平均每名教师对应的是23.5名学生。

紧随其后的是位于 Orange 的St Mary’s Catholic Primary School，每名教师对应的是23.2名学生。

天主教小学比公立小学更差，每名教师对应的是16.9名学生，而后者这一数字为15.4名。

在新州50所师生比例最高的学校中，42所学校是天主教学校。

于此同时，新州私立学校的师生比例最低，每名教师对应的是11.4名学生。私立小学每名教师对应的是13.6名学生，中学比例仅为10人。

比如 Scots College ，每名教师对应的只有5名学生；SCEGGS Darlinghurst每名教师对应的仅有8.3名学生。

而根据NAPLAN测试结果显示，58%的天主教学校学生进入了top 2 bands，而公立学校这一比例仅为46%，私立学校这一比例则为62%。

维州私立学校的学生与教师比例也是最低的，平均每名教师对应的是10.7名学生。

公立学校紧随其后，每名教师对应的学生人数为13.8人，天主教学校则为14人。

在过去十年里，该州的教师比例有所提高，在学生人数增长的同时，雇佣了更多的教师。

2008年，每名教师对应维州13.6名学生。而等到2018年，这个数字降到了13。

在这十年里，维州新增了近18.2万名学生，去年总人数超过了97.1万名。

在此期间，教师人数与1.6万名教育工作者保持同步，到2018年，教师总人数达到了近7.5万名。

澳洲小学短缺

从现在到2028年，澳大利亚需要额外增加697所小学，以应对预期的需求。人们担心，教师和教室的缺乏将危及教育质量。

根据澳大利亚统计局的数据，从2014年到2018年，澳大利亚9477所中小学的入学人数已经增长了5%，学生人数增加了20万，去年共有3893834名学生入学。

工会呼吁，如果教育体系要在未来10年内应对这种不断上涨的入学人数，就必须进行紧急投资。他们警告称，如果不采取行动，教室将会人满为患，学生个人得到的帮助也会减少。

澳大利亚教育联盟主席 Correna Haythorpe 说，对公立学校的基本建设投资有着巨大的需求。

“我们的学校正经历着入学人数的大幅度增长，但由于缺乏资本投资，学生们被塞进了过时且过于拥挤的教室。”

“我们需要资本投资，教师需要在一个合理的大小范围的教室里授课，这样学生都可以获得他们所需的个人关注。”

部分地区的解决方案

在新州，2016年的预测显示，到2031年，学生人数将增长21%，这意味学校将需要额外容纳26.9万名学生，其中16.4万名是公立学校学生。

这相当于在2031年，需要增加7200个教室。

新州教育部发言人说：“为了应该这一挑战，一项为期10年的基本建设计划正在进行中，现有的学校将被重新开发，比如增加周围学校的规模、设施和功能，并调整学区的边界。”

“新州政府将在未来四年内投入67亿澳元，建立190所新学校和学校的升级改造。”

昆州教师工会主席 Kevin Bates 表示，班级规模是一个必须要解决的大问题，预计到2030年增长20%至25%。

他说，2016年大选后，昆州又增加了875名教师，但需要更多教师来应对未来的移民潮。

“找到足够的教师和拥有足够的教室是影响班级规模增长风险的两个因素。”

“班级学生人数越多，我们帮助每个学生的能力就会越弱。”

“尤其是你明知道需要花更多的时间在课堂上与个别学生进行交流，但却无能为力，这让老师们感到沮丧。”

昆州教育部长Grace Grace 表示，该州对更多教师的持续投资，已经确保该州在2018年基本上实现了班级规模目标。在2019年-2020年的州预算中，教育支出达到了138亿澳元，比去年增长了6.1%。

该州雇佣了更多的教师来应对入学人数的持续增长，自2015年以来，已经雇佣了超过4800名教师。

此外，学校在此期间还建设了13所新学校，其中8所学校将于2020年交付，另外5所将在人口增长强劲的地区于2021年交付使用。

教育专家对小班教学的看法

该校今年增加了11名学生和3名教师，这意味着学生坐在教师的车上去游览，步行去当地图书馆或者去附近的小溪去上课。

他们觉得学生人数少感觉更像“家庭”，而不是学校。

Southern Cross University 副教授 David Zyngier 审查来自世界各地的112个不同班级规模的研究后表示，在小学最初几年，小班教学是很重要的。

“除非是在12年级的时候，否则我不会让孩子去超过30人左右的班级上课。”

“就帮助孩子掌握阅读技能而言，在小班，比大班级中做起来要容易得多。”

有研究表明，小学阶段，每个班级最多不能超过20名学生，而在弱势群体中最多不能超过15名学生。中学阶段，最多不能超过25名学生。

墨尔本大学教授、国际知名的教学实践研究报告的作者John Hattie 则表示，教师与学生的比例，是衡量学校资源水平的更好指标。

“家长们认为班级规模很重要，对他们来说，这是孩子得到更多关注的一个指标。”

“但如果一个教师不合格，那么带一个25人班和带一个15人的班级是没有区别的。”

新州的社会研究和人口学家 Mark McCrindle表示，小班教学因素被认为有利于创造更好的学习环境，使老师能够专注于个别学生，但教师的质量也很重要。

“如果小班授课能够让教师以不同的方式授课，并向学生提供更更多个性化的反馈，帮助他们理解教材，那么小班授课就能积极影响学习。”

他表示，澳大利亚小学的平均班级人数为24人，低于2002年的26.5人。

“到2030年，澳大利亚的教师岗位预计增长73%，这意味着未来班级规模可能会被缩小，但未来10年内不太可能低至15人。”

“事实上，影响学生成功的最重要的因素不是班级规模，而是教师质量。”

“由不同层次的学生组成的多年龄班在学术、社交和情感上的发展都是有利的。”