“神童”头衔下的不同命运走向，揭示了“加速人生”背后怎样的教育逻辑？（组图）

前段时间，各大媒体平台被神童张炘炀刷屏，这样的热度与曝光在近20年前也有过一次。彼时，10岁儿童考上大学“一战成名”，神童的头衔之下，他的人生一路加速；可到其28岁时，九派新闻一段“神童归来”的采访视频正式宣告：曾经的神童已经沦为一个普通平庸之人，张炘炀的碌碌无为与躺平之姿惹眼又扎心。天才为何会坠落？这背后揭示了怎样的教育症结？而拥有“加速人生”的神童又处于怎样的现实困境？

01

不顾现实的“抢跑”终被反噬，

父亲的执念由“神童”买单。

将张炘炀的履历梳理一番，可以看到一个“神童”典型的升学路径——

· 不到10岁就参加了高考，并被天津工程师范学院录取

· 13岁考上北京工业大学的研究生

· 16岁时成为北京航空航天大学博士 

而“神童归来”，没有斐然的科研或是工作成就，而是一派浓郁的摆烂气息，“我一辈子不工作都可以，靠父母，还有父母的父母”“理想这玩意儿好吃吗？多少钱一斤”。从“天才”到“庸才”，近20年的教育历程中，潜伏着怎样“杀死天才”的危机？

△截图自九派新闻采访视频

通常情况下，“神童”的诞生都带有先天的基因优势。那么，张炘炀是真神童还是“人造天才”？首先，他具备一定的天赋：用3年的时间就学完了12年的功课，智商测试达到140，已经高于大多数人的智力水平。

张炘炀自己表示，相比于韦神、柳智宇等人，自己的水平稍低一些。在理想的状态下，考上清华北大的可能性也不大，大概率是985高校。而他的大学老师张跃辉表示，当时天津工程师范学院非常罕见地给张炘炀指定了导师，准备好好培养他。张老师教了他三门课程，成绩都非常好，一般都是第一名。

由此可见，张炘炀本生长于一块非常优沃的土壤之上，但是人生却逐渐走向枯萎。究其原因，与其父亲的家庭教育方式有很大关系。他有一个教育理念是：“先盖楼，然后再装修，先把进度赶超上去，然后慢慢再补。”

这个理念与张炘炀的求学轨迹吻合，他小学一直跳级，到了初中时，成绩其实并不好，甚至是班上的倒数。尽管如此，他的人生还是被一路快进到了高考，当时取得了505分，其实并不算理想。但是根据父亲“盖楼”“赶进度”的理论，只要先拿到学历和文凭，内里可以慢慢填补。殊不知这样的框架其实脆弱不堪，随时都有坍塌的风险。

可在张炘炀13岁时，他重蹈覆辙——当时他大学三年级，学校的教授帮助他申请到了德国的研究生，但存在14岁的入读年龄门槛，需要等待一年入学，他的父亲却坚持要大三后直接读研。

经历过这两次升学转折，张炘炀后续的求学并不顺利，硕士时经历青春叛逆、沉迷游戏，博士时则科研不顺，8年才勉强博士毕业。

父亲手动加速人生进度条，终究带来了强烈反噬，他的学历执念造成了儿子脆弱的知识体系以及空洞的生活内里，也让被操控的张炘炀逐渐丧失了健全的人格以及理想。

△截图自九派新闻，大学老师仍然鼓励张炘炀不要躺平，因为他本来就没有起飞，也就没有陨落一说，很多大学者50岁才拿到博士学位，而张炘炀到50岁还有20几年，所以他还有的是时间做出惊天动地的事业。

02.

极端的加速人生，“雄鹰少年”是起飞还是折翼？

何宜德（乳名多多）与张炘炀相同，都有着“神童”称号以及相同的求学节奏。2012年，4岁的多多在美国零下十三度的暴雪天气中进行着裸跑训练。此举意外走红，“裸跑弟”也因此广为闻名。

这些年，他与父亲时常见诸报端，而不同时期则带着不断更新的求学履历——

· 8岁参加了南京大学的自学考试（区别于高考）

· 11岁时顺利毕业于南京大学专科，专业为销售管理

· 13岁获得西班牙武康大学MBA硕士毕业证书

· 13岁获得菲律宾圣保罗大学博士研究生录取通知书

虽然同样存在揠苗助长的“嫌疑”，但是何宜德的升学比张炘炀还要“虚”很多。他几乎完全没有参与常规性的中高考升学考试，被大肆报道的“8岁考入南京大学”只是自学专科考试，噱头与流量的属性更为强烈。

何宜德与父亲何烈胜倡导的“鹰式教育”常常置于舆论的风口浪尖，老鹰哺育的方式是在幼鹰渐渐长大时，将他们推下生涯，坠落之时，幼鹰会拼命拍打翅膀，因此也就学会了飞翔。推及到孩子的教育之上，就是使用较为极端的手段逼迫孩子，从而激发出他们的潜能。

鹰爸何烈胜便是这种极端教育方式的倡导者，并且曾经试图推广这种教育模版。但事实是，“裸跑弟”的成长经历并不具备可复制性。曾荣获“全国十佳校长”的南京中山小学原校长王丽萍在接受红星新闻采访时，对于何烈胜偏激的教育这样评价：“我是持质疑甚至反对态度的，明显是不尊重孩子的成长规律。”（参考资料：《“裸跑弟”超级简历再受质疑“鹰爸”：儿子15岁前没进世界前五名校，我就承认失败》，红星新闻）

何烈胜曾经表示“教育是革命”，他不断让儿子刷新年龄最低的“第一”，这样似乎就能占据更大的市场优势。他的教育历程是一场试验，何宜德就是一个“试验品”，虽然他与儿子常常饱受诟病，但是15岁的何宜德的人生才刚刚展开。

前不久，关于何烈胜和何宜德一家的纪录片《加速人生》获得了第三届IM两岸青年影展“麒麟新锐非剧情短片”，正如主创在创作手记中写的：“我们不能否认的是，纵使鹰爸遭受着来自家庭和社会的种种质疑和压力，他对孩子无私而真挚的爱，夫妻两人希望家庭越来越好的愿望从未改变。

事实上，现实与理想，应试教育与素质教育——这些矛盾不仅仅是鹰爸一家所要面临的问题，鹰爸家庭正是社会的一面镜子，它映照出的是广大中国青少年家庭中普遍存在的矛盾和困境。”（参考资料：《IM获奖影片〈加速人生〉：一场以爱为名的教育实验正在进行中》，中国纪录片研究中心）

03.

人生是旷野不是轨道，跳级生的最优解是因材施教？

早在18年前，10岁的张炘炀因考上大学而受到媒体的广泛报道时，家庭教育理论研究专家赵忠心就曾经探讨过神童教育的合理路径。他表示对于神童的“超常教育”最需要的是因材施教，最好是个别培养，因为“神童”的个性是更加显著或者凸显在某一方面，因此流水化的培养或许并不适用。（参考资料：《神童不能批量生产——访著名家庭教育理论专家赵忠心》，作者：王亚男）

在我们过往采访的学生案例中，天赋异禀的孩子也并不在少数，但他们阶段性的学习成果与家庭教育、个人的自驱力等都存在一定的关联性，因此我们暂且不草率地给他们安上“神童”的头衔。不过与张炘炀、何宜德等“神童”相同的是，他们具备超出普通学生的学习及吸收能力，因此都选择了跳级。为什么选择在升学路上“加速”？跳级生的父母们又存在怎样的顾虑？

曾经就读于顶尖民办双语的Lucas，从小就在妈妈有意识的培养之下形成了强大的内驱力。在小升初以后，更是展现出了过人的学习及吸收能力。即使是在上海一梯队的IB学校，课程的难度也难以满足他的学习需求，这无形中对他产生了很大的消耗。有很长一段时间，由于完全掌握了所学内容而在课堂上无所事事。

Lucas的妈妈当时考虑良久，决定跟随自己一贯秉持的因材施教理念，跳一级进入另一所学校。“孩子‘跑得快’，我就要尊重他个性化的发展。但是选择跳级并不是我对他学术能力的盲目自信，反倒是当时跟学校沟通以及测评给到我的一个建议，他们愿意基于孩子的特性给到定制化的支持，而通过我对于孩子当下学术水平和能力的了解，对于校方的提议我是完全认可的。”

“学术超龄、生活能力低龄”是很多“神童”或跳级生的通病，这大多是父母们只重学习而将生活琐事大包大揽的恶果。而Lucas妈妈陪伴的方式则张弛有度——转学、跳级对于Lucas都是很大挑战，在学习的同时他还需要分配一部分时间来合理规划自己的生活。

因此，在起步阶段，她会短暂陪读一段时间，而在过渡期结束后，Lucas能够沉浸在寄宿的环境之下，认识新的朋友、融入新的社区之后，她会果断退出。

与Lucas同样学习能力超强的Hermia，同样经过学校等多方的评估，连跳3级，小升初时直接跳过了初中，就读于上海非头部的国际化高中。但她的父母却并不执着于这样加快进程的升学路径，“我们从来不把孩子置于教育的‘流水线’之上，她读几年级、读哪所学校只取决于她的知识储备及学习能力是否足够，学制并非是必须遵循的一个标准。学校教育也只是为了满足特定的学习需求，而非只是为得到一个结果。”

因此，当Hermia学习上“吃不饱”时，父母便帮助她加速前进的步伐；当他们觉得女儿需要去与更多同龄人接触时，又放慢了升学的进程，让她能够正常参与校园生活。教育从来都是一个过程，而非只是学历、成绩堆砌出的结果。

法国教育家卢梭曾说：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美而且很快就会腐烂。”对于陷于“抢跑”思维定势的父母来说，过度的加速人生只会让孩子成长的“地基”越发脆弱；但同时，我们也不必圈定孩子成长的路径，由于基因与天赋的存在，奔跑速度更快的孩子需要的是更加定制化且现实可行的培养方案，才能充分发挥出他们最大的优势与潜能！